姹紫嫣红网

您现在的位置: 首页 > 木人石心 > 正文内容

游园不值的优秀教学设计

来源:姹紫嫣红网   时间: 2019-04-01

  引导语:哪里可以找到有关《游园不值》的优秀教学设计?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,背诵课文。

  2、利用各种方法学习诗句,体会感情,体验作者的创作过程,感受诗文的意境。

  3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河、热爱生活的情感。

  教学重点:

  在朗读的基础上理解诗歌内容与体会诗歌境。

  教学难点:

  体会作者情感的变化。

  教学准备:

  多媒体课件 视频播放 诗内容卡片

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们,古诗是我国古代灿烂文化的一颗明珠,一首古诗就是一幅绚丽多彩的画,一曲婉转动听的歌。今天我们就来欣赏古诗,我们来学习第12课《古诗三首》。

  现在正是春暖花开万物复苏的季节。今天老师就带来了一首描写春天的古诗《游园不值》。

  师板书课题,(生齐读课题)

  二、讲授新课

  (一)知诗人 解诗题

  诗中的美景正等着我们去寻找呢,我们一起来读一读这首诗。请同学们轻轻的翻开书58页。

  1、初读(要求:读通诗句,划节拍。)自由读

  2、学习古诗的方法。(课件出示)

  (1)知诗人,解诗题。(2)抓字眼,明诗意。(3)入诗境,7岁小孩患癫痫病该怎么治疗悟诗情。

  3、知诗人,解诗题。

  A过渡:这首古诗是叶绍翁写的,那你说说对作者了解多少呢?(指名学生交流)

  师汇总:(课件出示)

  B师:这个“值”的意思就是(相遇)

  不值呢?(没有相遇、遇到要拜访的人)

  C同桌合作,根据注释解诗题。

  (二)再读古诗

  1、大家想读这首诗吗?读之前先要把课文里这几个字读好了。(课件出示)

  2、重点指导“应、屐、苔、扣、扉”

  3、用怎么样的节拍去读呢 (出示内容)

  那就请同学们用这样的节拍,带着你的感情大声地读一读吧。

  自由读 听录音示范读 指名读 配乐男女生赛读 配乐齐读

  三、感悟诗意

  师:同学们,叶绍翁在游园的时候没有遇到主人,那么他在不遇中又遇到了些什么呢?(指名说)

  苍苔、柴扉、红杏(课件出示)

  师:结合你们平时所知道的,说说它们是什么样子?

  总结:绿绿的,长在地上的,有点像青苔。阴暗潮湿的地方。厥类植物。春雨过后,这个贴着地面长出的小植物就是苍苔!(课件出示苍苔图片)

  师:你感觉到了什么?(春天很美生机勃勃)

  师:这绿绿的苍苔把春天唤醒了!

  (齐读第一句)

  师:柴扉 (柴扉是用柴和树编成的门。很简陋,很破旧。就是用竹子或树枝支起来的大门,这样的门太简陋,是自然而然,接近大自然的本色)。

  师:谁再来读读这句。

  师:红杏,什么时候开的?

  总结痫病可以完全治好吗:早春二月开,红杏是一种美丽的花。(课件出示杏花图片)

  这么美的杏花,所以,叶绍翁也禁不住的赞叹他所见的这枝红杏。

  师:红杏很美,绿油油的苍苔也美。春天真是生机勃勃啊!

  四、品读诗情,理解诗意

  师:同学们,这就是叶绍翁游园所遇。那么,诗人来访的目的是什么呢?他想看什么呢?(师板书)

  过渡:一首古诗也是一个故事,想把这个故事讲清楚明白,还必须理解诗意。

  这样的一座园,这样的普通的自然景物,诗人又对他们付于怎样的感情呢?诗中哪个字饱含了对这些景物的感情?(怜)

  师:这个"怜"字,用在今天就是?可怜

  1、“怜苍苔”主人仅仅是喜欢苍苔吗?对,主人不仅仅是怜苍苔,也是怜春天。老师也希望你们热爱春天,爱春天的一草一木。

  2、理解“应”、“屐齿”

  师:在当时,穿木屐鞋是一种身份的象征。这是一种自然的打扮,轻松的打扮,叶绍翁穿着木屐鞋,那是说明自己很休闲)他要穿木屐鞋来游园,这说明他对苍苔的爱。

  从这句你读懂了什么?

  这句意思:大概是花园主人爱惜这苍苔,怕我的木底鞋踩在上面留下脚印吧。

  3、扣的意思(敲)

  师:小扣的意思就是?小扣就是轻轻地敲。小心翼翼地敲

  师:扣了多长时间?(很久)表示时间长。

  师:“小扣”说明对园主人的(尊重)(对春天的喜爱)

  (作者不仅扣出了对主人的尊敬,也扣出了对春天的热爱。老师也希望你们做个有礼貌的孩子。

  这一句你又读懂了什么呢,或者说你怎样理解呢?

  诗句意思:我轻轻地敲那柴门好久癫痫该如何治疗了也没有人来开。

  过渡:诗人说是园主人怕苔藓被踩坏,其实我觉得是诗人太爱这些绿色了,是他舍不得踩怀。说明他爱大自然的一切,连这些不起眼的苍苔在他眼里都是不能被破坏的。

  老师引导:刚才同学们理解得不错,很有道理,在有感情地读读这句。

  4、理解“春色满园”你怎样理解这句呢?

  意思:满园的花开得正艳,这美好的春色是关不住的

  得出:一切美好的向上的、生机勃勃的事物都具有顽强的生命力,是关不住,压制不了的。

  5、诗人想进去却没能进去,他看到了什么?

  这句应该怎样理解呢?

  意思:一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。

  老师引导:读了这句你又有什么感受

  一枝红杏就代表春天来了。从字面看是写一个花园的春色,实际是表达作者对春天美景的向往。这整句诗表达了作者对春天的赞叹。杏花是春天最有特色的景物之一,因此他由杏花想到了春天。

  带感情读。读出作者赞美春天美景,对春天向往的感情。

  6、老师引导总结全诗意思。同学们理解得很正确,谁愿把全诗的意思完整的说一遍呢?

  7、配乐再次有感情的朗诵全诗。

  五、体会诗情

  1、过渡:诗人满怀喜悦想去花园观赏美景,结果却没有遇到主人。诗人兴致勃勃地来,却碰了个钉子。你们想,他此时的心情怎样?(板书 扫兴)

  课件出示诗

  谁来读读这一、二行诗?(老师在你的语气里听出了失望的感情)正确引导学生的语气

  2、正当他扫兴想回时,无意间抬起头,他又看到了什么,却发现了“一枝红杏出墙来”。这枝红杏给诗人带来了意外的惊喜,他不由发出羊颠疯的症状感叹!

  课件出示:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”

  诗人来赏园,柴门关着,他进不去,但他可以从门缝里看到园里大概景象因此他在想象园里一定很美。请同学们结合课文插图替诗人想象一下,假如推开了柴门,满园会是怎样的春色呢?

  (院子里百花争艳,火红的杏花,洁白的李花,金黄的菜花,真是五彩缤纷,把院子里装扮的充满生机。院子里生机盎然,。飘出浓郁的芳香,花儿们张开笑脸,对着天空高歌。还有许多花含苞欲放,正在明媚的春光里做着香甜的梦。)

  小结:是啊,心有多大,园子就有多大,心有多美,园子就有多美。这一切都缘于(一枝红杏),一枝红杏却能让我们浮想联翩,古人的文字真是精妙呀。

  听了你们的描述,老师也仿佛置身于那桃红柳绿、姹紫嫣红美景中,但作为北方的孩子,我们很难在春季中欣赏到春色,今天老师就带你们到南方走一趟。(多媒体演示春景图)

  学生汇报:看完后说说你看到了什么?你们发现我们这里的春天是怎样的?

  小结:多么美的景色,多么美的诗呀!想必同学们已经能背下来了,下面让我们配上美妙的音乐一起背诵这首诗吧。

  叶绍翁由这一枝红杏已知道春意盎然,所以没必要进园子里了。生活中有些事可遇而不可求。让我们回过头来,再读课题。《游园不值》,游园虽不值,但不遇中有遇。看到这一片春色,诗人已经觉得非常(值)

  六、课外延伸

  老师把这首古诗编成了歌曲我们一起来欣赏一下,一边欣赏一边再想想:你还能回忆起哪些描写春天的古诗?或者想说说哪些赞美春天的话?

  七、总结

  我们学习的古诗想要不断感受古诗的魅力,就要努力进行课外积累,相信大家会有更多的收获!

北京军海癫痫医院

上一篇: 没有了

下一篇: 二十年后的我想象作文1300字

推荐阅读
本类最新

© zw.exntr.com  姹紫嫣红网    版权所有  京ICP备12007688号